Автотрек Играем вместе A144-H06099-R

Каждый родитель может вспомнить как в детстве их ребенок играл в доктора, варил суп из травинок и песка, или изображал машину, а ведь это очень важный период психологического развития ребенка. Все начинается с самого простого и в самом раннем возрасте, когда малыш, познавая мир, изображает звуки животных, машин и т.д., благодаря этому он лучше запоминает название тех или иных вещей, к тому же, он может их обозначить более простыми звуками, которые он без затруднения может произнести на данном этапе развития.

Дальше ребенок растет и начинает выступать в роли режиссера выстраивая свой маленький мир из вещей, которые его окружают. Здесь начинает развиваться фантазия, самостоятельность и характер. Ребенк сам строит "сцену" - мячик для него это собака, кубик это дворник. Он начинает моделировать те действия, которые он видел раньше, продумывая как и свою роль, так и роль каждого персонажа. Здесь он "тренируется" вести себя в элементарных, уже ранее смоделированных ситуациях. 

А теперь представим, что заранее мы поиграли с ним в игру "Мы летим на море", причем, чем больше атрибутов будет, тем ребеночку интереснее, особенно когда их можно не только увидеть, но еще и потрогать. Теперь маленький человек знает что такое терминал, кто такой таможенник и по какому алгоритму ему необходимо действовать. И если даже он испугается, можно будет напомнить ему про сюжет подобной игры переключив его на более положительный лад, а помимо этого, еще напомнить ему необходимый алгоритм действий.

Часто сюжетно-ролевые игры используют воспитатели в детских садах и это еще один этап взросления малыша. Теперь он уже учится общаться с другими людьми в процессе игры. В младших группах центровой фигурой ролевой игры становится тот, у кого есть необходимый атрибут, поэтому в игре часто присутствуют 2 водителя, 4 доктора и т.д. В более старших группах, дети уже договариваются между собой о правилах игры. Здесь начинается настоящее обучение "взрослой жизни", если раньше ребенок участвовал только в элементарных играх, проигрывая и запоминая, так сказать, "шаблоны" поведения, здесь ему нужно справляться с ситуациями выходящие за них.

В игре теперь участвуют не только придуманные персонажи, но и реальные люди, реакция которых непредсказуема. Начинает развиваться логическое мышление, ребенок учится выстраивать общественные связи, ведь сюжетно-ролевая игра это серьезная для детей модель взрослого общества. Чем больше дети "проигрывают" различных ситуаций, используя при этом большое количество атрибутов, тем проще и быстрее они ориентируются в ситуациях, став взрослыми. Для подсознания многие экстремальные ситуации уже не вызывают чувства тревоги, ведь все это не ново для него и было "проиграно" уже когда-то давно, в детстве.